初中音乐教学论文

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05/15/09--00:00: 中学音乐新课程教学五字歌 (chan 2290031)

在学生眼里，教师是知识和智慧的化身，音乐教师又被誉为“美的使者”。因此，要保持教师在学生心目中的美好形象，就必须为人师表


05/28/09--00:00: 小议歌唱中的形象教学与启发式教学 (chan 2290031)

[摘要]知识性、娱乐性的直观形象教学，能丰富学生的情感及想象，加强学生的声乐形象表现和形象思维表达。 [关键词]歌唱教学 形象教学 启发式教学 运用方法 一、歌唱中的形象教学 形象教学是利用生动形象的手法，诱导学生展开声音想象，并通过声乐来塑造艺术形象的教学方法。


05/30/09--00:00: 浅谈葫芦丝教学中对学生兴趣的培养 (chan 2290031)

[摘要]人的兴趣，对人的认识活动有很大的影响，所以，激发学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。本文主要阐述在葫芦丝课堂教学中，如何激发学生学习的兴趣。 [关键词]葫芦丝 兴趣 氛围 信心 葫芦丝，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，


06/03/09--00:00: 培养学生学习兴趣　提高音乐教学质量 (chan 2290031)

兴趣爱好是音乐学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，学习音乐，享受音乐，运用音乐，用音乐美化人生的前提。学生失去了学习音乐的兴趣，也就失去了积极参与音乐学习实践的动力。过去由于重视音乐理论的系统性，忽略学生学习音乐过程中的心灵感受，甚至有许多当今教师


06/24/09--00:00: 音乐课堂的有效性教学探讨 (chan 2290031)

关键词：课堂教学；有效性；音乐教育 课堂的有效性教学一直是人们讨论的话题，余文森教授认为：有效课堂是通过课堂教学使学生的各方面获得有效的发展。音乐课堂的有效，主要是通过教师在一段时间的音乐教学之后，学生所获得的音乐或与之相关方面具体的进步和发展。 一、根据


07/23/09--00:00: 浅析音乐教学中学生创新能力的培养 (chan 2290031)

音乐也是一种声音的艺术，它能运用音响、节奏的旋律来塑造艺术形象。因此可以在音乐教学中引导和激发学生不断提高学习音乐主动性和培养创新能力。这是时代发展对我们新型教师提出最紧迫的呼吁。 一、激发兴趣 兴趣是创新的发动机，只有当一个人对某种事物、现象产生兴趣的时


07/23/09--00:00: 谈音乐教育对儿童发展的影响及其培养 (chan 2290031)

[关键词]音乐教育 儿童发展 影响 培养 以审美教育为核心的中小学音乐教育是国家培养德、智、体、美全面发展人才的有机组成部分。音乐的本质属性决定了音乐艺术具有独特的教育功能。法国文豪雨果指出，开启人类智慧宝库的钥匙有三把：一是数学，一是语言，一是音符，数学使人


07/23/09--00:00: 浅谈高三生物复习中的宜与忌 (chan 2290031)

一、宜精心组织，放抓结合，忌一讲到底或放任自流 放即是自由式复习方法，就是过度强调学生的自由复习，复习形式、进度、范围、深度都由学生自己掌握，类似放羊，是很危险的一种形式。抓就是过度强调教师的教，集中表现为教师上课一讲到底，恨不得把所有的知识点都讲到讲透


08/04/09--00:00: 浅谈音乐教学中的兴趣教育 (chan 2290031)

《全日制义务教育音乐课程标准》指出，将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。由此可以看出，培养学生的音乐学习兴趣与建立学生持久的音乐学习愿望是当前音乐教学的根本任务


08/05/09--00:00: 流行音乐引入中学音乐课堂探析 (chan 2290031)

对中学生抽样调查的数据表明，90%以上的中学生喜爱流行音乐，但他们喜欢流行音乐却不喜欢上音乐课。面对流行音乐对学校音乐教育的强势冲击，与其对这些现象无奈地袖手旁观，倒不如我们主动地去认识它，熟悉它，引导学生正确地对待流行音乐。学校音乐教育的教学内容重视民族


08/07/09--00:00: 浅谈电脑音乐辅助音乐教学的可行性 (chan 2290031)

多年来电脑音乐技术一直被人认为只是用于音乐制作，甚至把它就看成是MIDI制作。这个观点是很片面的。随着各类新技术的不断出现，电脑的功能日益强大，完成的工作层面也越来越广，几乎涉及到了音乐的每个层面。同时，电脑音乐技术也可以在音乐的专业教学上发挥很大的作用。


08/12/09--00:00: 浅谈音乐教学之导课 (chan 2290031)

中学阶段，学生生理、心理日渐成熟，在学习音乐的过程中积累了一定的知识和经验，在教学过程中，教师要勇于创新，运用恰当的教学方法，使学生能够自始至终地融入到音乐意境中去。俗话说：良好的开端是成功的一半。新授课前五分钟，是学生兴致高昂、注意力最佳时期，音乐教师


09/12/09--00:00: 声乐教学“个别课”与“小组课”中学生心理机制研究 (chan 2290031)

声乐学习是一门规律性极强的应用科学，也是音乐学专业的一门重要技能学科。在声乐学习的过程中，教师教给学生的主要内容是歌唱的技巧和音乐的修养。由于学生本身的身体素质不同而导致嗓音条件的不同、声乐起点的不同，以及后天养成的生活习惯、审美情趣、接受能力等的不同，


09/17/09--00:00: 在合作互动中体验音乐 (chan 2290031)

我们要有效地培养和发挥学生自主合作学习的意识。在课堂上，教师要找到自己合适的位置，在教学改革的实践中，让音乐插上互动的翅膀，充分展现音乐艺术的魅力，力求全面推进素质教育，推进美育的发展。 一、教师是音乐教学合作互动的引导者和组织者 作为一名音乐教师，要具备


09/24/09--00:00: 我国中小学音乐教材中五线谱与简谱的取舍问题 (chan 2290031)

在《中小学音乐新课程标准》中指出：简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择。[1】目前，我国中小学音乐教材中是五线谱与简谱两种谱试供选择，这让很多音乐老师犯疑，到底是简谱教学，还是教授五线谱，或是两者都教给学生。 《标准》提出的课


09/27/09--00:00: 浅谈初中音乐教学中如何进行思维训练 (chan 2290031)

根据形象思维的特点,我们可以通过一下几个方面进行形象思维训练,发展学生的形象思维。 一、培养学生的直觉能力 人们对各种事物的感知能力是形象思维的基础,只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔的天地。知觉的范围很广,如视觉、听觉、触觉等。音乐是培养听觉的重要手段


10/04/09--00:00: 农村中学音乐特长教育的几点思考 (chan 2290031)

关键词:农村中学;音乐特长;教育思考 义务教育阶段尤其是初中教育阶段,学生处在音乐特长素质培养的重要阶段,学生的音乐特长已经得到了充分的发展,这就出现了音乐特长生不断增长的局面。各级各类学校对艺术生的需求在日益增长,音乐特长生招生规模不断扩大,这正是我国音乐基础


10/04/09--00:00: 在美术教学中培养学生的创新意识 (chan 2290031)

关键词:美术教学;学生;创新意识 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任,而课堂是实施素质教育,培养学


10/07/09--00:00: 如何评价音乐课的课堂教学质量 (chan 2290031)

在现代科技高度发展、知识量极度膨胀、教学改革愈显重要的今天，通过课堂教学质量评价，可推动教育方法的改进和新的教育理论的学习。从而有利于树立正确的教育观念，改革课堂教学结构，建立新的课堂教学模式。 评价一堂音乐课的质量，可从六个方面入手： 一、评价教师的素质


10/18/09--00:00: 初中音乐课堂教学分析 (chan 2290031)

一、 当前中学生对音乐课不感兴趣的原因 学生进入中学后,随着年级的递增,反而对音乐课越来越没兴趣。分析出现这种状况的原因主要有: 1.教材上的严重脱节。我们现在运用的中学音乐教材多以人教版为主,歌曲的欣赏价值虽然很高,但歌曲内容与现代学生思想的严重脱节,有的甚至是


10/18/09--00:00: 利用多媒体提高音乐教学效果 (chan 2290031)

如在改变演奏形式时,可以让学生在参与的同时进行创造。采用适合学生年龄特点的富有童趣的愉快教学方法,在教学时师生、生生间可以通过合作、互帮互助,极力创造一个和谐、愉快的教学环境。如:在欣赏《杜鹃曲》、《百鸟朝凤》时,学生可根据软件所展示的音乐及画面来欣赏和分析


11/10/09--00:00: 审美功能在初中音乐教学中的实现方式 (chan 2290031)

审美功能是音乐教育的首要功能。在一定程度上,音乐的美感来自欣赏者的自我认识,面对同样的作品,个体受到其不同的生活阅历、文化修养,特别是音乐感受能力和欣赏水平的影响,所感受到的音乐之美是截然不同的。从这个角度看,在音乐的众多功能中,审美需求永远是本质的、第一性的,


11/29/09--00:00: 初探我国初中音乐课堂教学技巧 (chan 2290031)

美的氛围 好的课堂氛围,是教与学双方产生感情的交融和思想的共鸣。音乐课堂的氛围美应该是:活跃而不零乱,安静而不呆板,紧张而不抑闷,愉快而不松散。创设课堂美好氛围与教师的自身艺术修养,教育理论水平,知识的丰富及语言表达能力有一定的关系。首先教师要想主动驾驭课堂,调


12/04/09--00:00: 研究声乐学习中的歌唱姿势 (chan 2290031)

人体歌唱器官是一个不可分割的有机的整体,正确歌唱的姿势,可以使歌唱器官的各个组成部分互相配合,协调动作,节制气息,从而获得良好的发声效果。 这段文字很好的概括了歌唱的姿势在声乐学习中的重要性。但为什么歌唱的姿势对歌唱器官的运用起着重要作用呢?这主要体现在以下三


12/04/09--00:00: 音乐课程中如何培养学生兴趣 (chan 2290031)

结合影视、广告、绘画、文学等其他姐妹艺术等,鼓励学生根据课本知识,结合生活实践积极搜索教材以外与之相关的内容对音乐进行创造、拓展,这样能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。 二、给学生充


12/08/09--00:00: 让学生参与音乐才能理解音乐 (chan 2290031)

动作简单易学,学生就在自己的座位上表演。既省时,又可让学生不觉得难为情。如李焕之的《春节序曲》,在引子部分的第二段采用了对答的手法表现音乐内容,力度上也一弱一强形成对比。在乐句的进行方式上,逐步紧缩,有起有伏,使音乐显得活跃而风趣。加上第一段整个引子部分概括了


12/12/09--00:00: 音乐教育中如何培养创造能力 (chan 2290031)

要积极改革班级授课形式，针对音乐教学特点，尽可能限制班额，以小班教学为主，与班级授课、小组学习、个别辅导、活动教学等多样化的教学组织形式有机结合，为学生提供广泛的活动空间，加强参与音乐教学的对话交流、充分调动学生思维与情感发挥。使学生自主参与，自主实践与


12/13/09--00:00: 中学音乐教学如何培养学生的感情 (chan 2290031)

当起伏高昂的《长江之歌》响起时，学生领略到了歌曲的艺术内涵，情不自禁地为赞美长江而歌唱。学生的唱歌积极性被充分地调动起来，此时，教师不失时机地组织学生进行讨论，互谈歌中最突出的几乐句所表现的特点，请有表演特长的学生为大家演唱一番。这种让学生身临其境的教学


12/26/09--00:00: 尝试用古典音乐进行教学 (chan 2290031)

这是一首典雅清新的乐曲,它宛如一幅妙不可言的山水画,把春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影轻轻摇曳的迷人景色,一幕幕地展现出来。学生自然而然地受到了吸引,仔细看板书提示,并开始想象。之后教师再介绍曲名及意境,并提问学生听后的感想。学生的想象力很丰


12/28/09--00:00: 如何构建提高学生审美能力的完美音乐课堂 (chan 2290031)

比如当学一首歌曲时,首先由教师富有表情的范唱,他会给学生以启发带动了他们的情感,从而获得美的享受和熏陶,这给教师提出了既要善于认识美,还必须善于表现美得要求。我曾经在教授初二年级《大海啊,故乡》一课时,开始就以钢琴伴奏作为感情导入的引子,把学生的情绪吸引过来,接


02/21/10--00:00: 如何使学生真正感受合唱艺术的魅力 (chan 2290031)

从教育学的观点看。学生的认知、理解水平是有阶段性的。这是个循序渐进的过程。在教学中，我要求学生放松身心，因为放松身心是歌唱的重要前提。然后把理论的知识化作通俗易懂的知识。如：呼吸我要求学生像闻花香；声音打开要求他们象打哈欠一样；声音的强弱用模仿回声来体现


02/21/10--00:00: 如何让音乐课堂焕发出生命活力 (chan 2290031)

让音乐课堂焕发出生命活力


02/21/10--00:00: 如何让音乐真正融入学生的心田 (chan 2290031)

音乐课堂中学生的实践参与是非常重要的。有一句话说得好：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加。我就会理解。这句话详细地阐述了参与的作用。我们可以充分利用实践参与架起学生通往音乐的虹，拉近学生和音乐的距离，让学生快乐地走进迷人的音乐殿堂。音乐家柯达


02/21/10--00:00: 探索如何改进音乐课教学模式 (chan 2290031)

音乐课教学策略的革新 音乐课教学应体现民主开放。包括过程开放、问题开放、方法手段开放。教师应当激励学生积极主动领悟，增强感悟能力。学生学习愉快、轻松、有序、和谐。在教学策略的选择上应处理好如下几方面的关系。 1、德育与美育。中小学音乐教育的意义。远远超出艺


03/10/10--00:00: 怎样关注音乐课堂中的“沉默者” (chan 2290031)

但是,在教学中教师往往忽略了课堂中的沉默者,而只关注课堂中的小部分学生,而对尾部的大多数学生却忽略了,重课堂整体教学而忽视个别学生长远的发展,使得学生与音乐的距离越来越远。是对学生个性差异的消磨,也是对创造性的消磨,笔者在教学实践中,注重于学生音乐学习兴趣的培养


05/29/10--00:00: 初中音乐教学中的情感体验 (chan 2290031)

音乐教学中的情感体验这个要素已经成为新课程标准的一个重要组成部分。我认为情感体验在音乐教学中的作用可以做如下认识: 第一,情感体验是音乐教学的重要组成部分。审美情感是人类生存的基本需求之一,抒发情感是音乐最基本的表现特征,也是音乐审美的核心,更是人类情感的一种


06/06/10--00:00: 研究音乐欣赏教学的运用 (chan 2290031)

音乐欣赏教学有利于激发学生对音乐的浓厚兴趣,提高学生的音乐素质。音乐欣赏教学和唱歌、器乐演奏最根本的区别是:音乐欣赏教学必须借助多媒体才能进行,所以在一定程度上能使得音乐更直观、更具体,起到声情并茂、声像并茂的效果。动静结合、灵活多变的形式符合学生心理的特点


06/22/10--00:00: 怎么激发学生对音乐的兴趣是搞好音乐基础教学的重要环节 (chan 2290031)

同时,也应该看到,音乐基础教育在向前发展的趋势中,也暴露出许多不容忽视的问题,本文就引导、激发、提高中学生对音乐的兴趣, 从而进一步搞好音乐基础教育的课题, 谈一些粗浅的想法: 一、目前基础音乐教育的现状 随着改革开放的深入发展,对整个教育事业给予了前所未有的重视和


07/15/10--00:00: 如何让音乐从七年级音乐教学中放飞 (chan 2290031)

音乐曲调、节奏、旋律的不同,对人体所产生的兴奋、感受也不同。音乐通过其特有的旋律、节奏、音效等功能影响着人们的情绪,使学生产生感知、体验、联想、理解等一系列的情绪情感活动。贝多芬有一句名言:音乐可以使人高尚起来。我们广大音乐教师可以通过各种音乐教学活动来培


07/15/10--00:00: 如何分析多元智能理论在钢琴教学中的应用 (chan 2290031)

美国哈佛大学的霍华德加德纳(Howard Gardner)教授在1983年提出的多元智能理论,认为人脑的思维和认识学习新知识的方式是多元化的,每个人至少拥有7种智能,即音乐节奏智能,身体动觉智能,视觉空间智能,语言智能,逻辑数学智能,人际交往智能和自我认知智能。①尽管每个人在这些智


08/11/10--00:00: 在音乐教学中渗透爱国主义教育 (chan 2290031)

音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操,这是其他各门学科所不及的。但这不同于空洞的政治说教,也有别于生吞活剥式的灌输,而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起,来启迪学生的心灵,使学生受到潜移默化的教育。音乐和文字不同,文字表达明确


08/15/10--00:00: 初中音乐欣赏教学的重要性 (chan 2290031)

音乐课程新标准提出音乐学科教学要注重音乐课程与学生生活经验紧密关联,让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。 音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的


08/18/10--00:00: 让我们从简单开始 (chan 2290031)

1. 能参与各种演唱活动。 2.知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应。 3.能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。 4.每学年能够背唱四六首歌曲。 说了这么多,实际上就是要求学生要做到唱会歌、唱好歌、会唱


09/13/10--00:00: 浅谈如何激发初中生学习音乐的兴趣 (chan 2290031)

过去的音乐教育注重技能训练和解决识谱能力,先去花大量精力解决识谱问题后才接触到音乐作品。这种教法让学生感到音乐课枯燥无味,最终造成学生不喜欢音乐课。在唱歌教学中,我打破那种节奏练习读谱唱词的教学顺序,用先学唱歌曲,后学歌谱的方式进行教学。有了歌曲的旋律记忆,再


09/13/10--00:00: 把握差异 立体评价 (chan 2290031)

为了照顾那些对音乐的感受能力较弱却很努力的学生,也为了督促那些对音乐的感受、表现能力很强的学生不断进步,我们可以在终审评价中设置优秀作品奖。每个奖项设有1~2个名额,所以每个学生之间竞争的激烈性是可想而知的。在音乐表演时,将几个整体水平比较高的表演组进行横向比


09/13/10--00:00: 探究健美操教学中音乐的重要性 (chan 2290031)

健美操是体操、舞蹈、音乐逐步结合的产物,因此,音乐是健美操的重要组成部分,它包含节奏和旋律两大要素,在节奏的基础上赋予一定情调便形成旋律。音乐的节奏与速度严格控制着动作的节奏与速度,音乐的风格指导着动作的风格,音乐的强弱变化也直接操纵着成套动作的起伏与强度,音


09/13/10--00:00: 让音乐美化社会 用旋律启迪生活 (chan 2290031)

走进学生的生活,激发学生的音乐学习兴趣已经势在必行。作为一线的音乐教师,我们必须创造性地去使用教材和改善教学方式,引导学生关注社会、关注生活、关注自己的学习方式,掌握学习方法,变学会音乐为会学音乐。因此,我们有必要提出音乐教学内容重视与学生的生活经验相结合,加


09/24/10--00:00: 论中小学音乐教育的创新 (chan 2290031)

因此，对于一首音乐作品的理解，我们要让学生亲自去聆听、去体验、去感受，发挥学生的音乐想象力、联想力和思维的多样性，而不是把教师个人的主观体验凌驾于学生个体的主观体验之上。这不仅需要教师不断学习更新自我，还需要教师真正深入理解、领会创新理念的本质，然后在实


10/10/10--00:00: 初中音乐教育现状与对策探微 (chan 2290031)

二、青春期对初中生审美能力的影响 音乐审美能力是音乐活动中得以展开的主题方面的基础或能力,这是音乐教学中一个非常重要的因素。由于生理、心理变化的影响,以及由此变化衍生出的教学效应,初中阶段音乐审美能力发展速度及水平受到影响,发展态势呈现着平缓性、波动性。这是